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ATIVIDADES SOBRE SISTEMA MONETÁRIO

Sequência didática. Folclore: Lendas, parlendas e adivinhas.

Alfabetização

Língua Portuguesa

Apresente aos alunos o livro “Os 10 Sacizinhos”, de Tatiana Belinky.

Disponível em: http://pt.slideshare.net/anthonielly/histria-do-dez-sacizinhos

Aborde a capa, nome da autora e ilustradora da história, levante hipóteses com os alunos a respeito do assunto a ser abordado no livro; Realize o reconto da história com a participação de todos, nesta atividade o professor mostrará as ilustrações e os alunos irão descrever através da oralidade o reconto da história na sequência em que os fatos aconteceram; Entregue aos alunos em material impresso as partes do livro com as palavras escritas sem espaço para que segmentem as palavras e reescrevam no caderno. Retome novamente o trabalho com rimas com a identificação das palavras que rimam no texto do livro. Na sequência faça um ditado das palavras que rimam em cada estrofe da história, sendo que os alunos devem registrar tais palavras em seus cadernos. Faça análise linguística das palavras retiradas do livro onde os alunos mais avançados no processo de alfabetização poderão produzir novos estrofes com palavras diferentes das existentes no texto, o restante dos alunos escrever novas palavras que tenham as mesmas sílabas finais;
Fale a respeito do saci e que este personagem é uma lenda que faz parte do nosso folclore. Neste enfoque questione os alunos sobre quais outras lendas conhecem. Faça no quadro uma lista com o nome de todos os personagens lembrados pelos alunos os mesmos devem anotar no caderno. Em seguida de posse dos personagens, apresente vídeos retirados do youtube no endereço: https://www.youtube.com/results?search_query=juro+que+vi esta serie descreve as características dos personagens folclóricos apontados pelas crianças. 
A seguir entregue aos alunos imagens dos personagens para que possam descrever suas características, produzindo assim o livro das lendas.

Adivinhas

Levante os conhecimentos prévios dos alunos propondo os questionamentos: Vocês conhecem o gênero adivinhas? Quais vocês conhecem? Organize a turma em dupla propondo que um colega faça uma adivinha com outro. Organize a turma em círculo, propondo que respondam algumas adivinhas lidas pelo professor. Organize um mural com diversas adivinhas. Faça a leitura de algumas, proponha que os alunos encontrem as respostas nas fichas que estarão espalhadas pela escola separados em grupos preestabelecidos. Vencerá a competição o grupo que encontrar o maior número de respostas para as adivinhas.

Parlendas

Inicie o trabalho com parlendas verificando o que as crianças sabem sobre o tema. Monte um texto coletivo com as informações recolhidas propondo a recitação de parlendas já conhecidas. Apresente o livro Salada, saladinha.

Disponível em: http://www.americanas.com.br/produto/5908346/livro-salada-saladinha-parlendas

Pergunte o porquê do nome do livro Salada, saladinha. Deixe que a turma manuseie a obra e perceba as parlendas conhecidas. Uma criança pode recitar para as outras aquelas que já memorizou.  Ofereça aos alunos textos de parlendas de pular corda, pergunte quais já fizeram uso durante alguma brincadeira. Realize a brincadeira de pular corda com as parlendas. Entregue a cada aluno uma parlenda ainda não conhecida para que possa realizar a apresentação da mesma na culminância do Projeto Folclore na escola.

Matemática

Conteúdo: Geometria, adição, subtração, multiplicação, divisão e tabelas;

No início da atividade apresente aos alunos as ilustrações do livro Os Dez Sacizinhos para que façam a contagem de forma regressiva. Logo após discuta a respeito de números sucessores e antecessores, Questione cada aluno na sua vez  a respeito da quantidade anterior ou a próxima de sacizinhos. Para complementar a atividade utilize as  atividades disponíveis no link:
http://vida-vivendocomarte.blogspot.com.br/2012/04/atividade-antecessorsucessor.html a qual aborda a questão dos números sucessores e antecessores. 
Crie em conjunto com os alunos situações problemas diferentes daquelas apresentadas na obra trabalhada durante a sequência didática, como por exemplo: Eram dez sacizinhos, três ficaram imóveis, quantos sacizinhos sobraram? Todas elaboradas com a participação dos alunos.

Organize os alunos em duplas para realização do jogo Trilha do Folclore entregue aos alunos a cartela abaixo contendo a trilha com números do 1 ao 50 e também uma tabela onde deverá ser anotada a pontuação obtida a cada roda, sendo que o primeiro lugar valerá 5 pontos e o segundo 3.

Disponível em: http://alfabetizacaoecia.blogspot.com.br/2009/01/jogos-de-trilha.html

Rodada	Pontos
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
Total de pontos

Para iniciar o jogo o dado deverá ser lançado pelos jogadores, começa aquele que tirar a maior quantidade, no decorrer da trilha o aluno ao parar em determinadas casas deverá fazer a leitura dos obstáculos. Vencerá o jogo o aluno que chegar ao final da trilha primeiro e somar o maior número de pontos ao final de 5 rodadas. Na sequência faça no quadro negro uma lista com a pontuação obtida por cada aluno para interpretação dos seguintes dados: Quem foi o maior pontuador? E o menor? Quantos pontos a mais fez o maior pontuador que o menor?

Entregue aos alunos uma folha para produção individual da dobradura do saci seguindo os passos no endereço: https://annacrafts.wordpress.com/2011/08/17/como-fazer-dobraduras-de-saci/
Ao decorrer da atividade questione os alunos a respeito de quais as formas geográficas foram  formadas ao decorrer da produção da dobradura.

Ciências

Conteúdo: Conservação e preservação do ambiente para manutenção da vida na terra.

Utilize como introdução do conteúdo a lenda do curupira. Converse com os alunos a respeito do que conhecem sobre este personagem folclórico. Logo após concluindo-se que ele é um protetor da natureza. Converse com os alunos a respeito do significado da palavra extinção. Apresente com o uso do Datashow os sites abaixo: 

http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosanimais/index.htm

http://criancas.uol.com.br/album/animais_ameacados_extincao_album.jhtm#fotoNav=4

Apresente as imagens de vários animais em extinção da fauna brasileira e faça a leitura das características físicas e biológicas destes seres. Leve os alunos até a sala de informática onde irão acessar o jogo da memória dos animais em extinção nos links abaixo:

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-memoria-animais-extincao.html

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=315

Relembre com os alunos alguns animais em extinção observados nos sites apresentados no Datashow e no jogo da memória realizado na sala de tecnologia na aula anterior de ciências. Separe imagens impressas de alguns animais da fauna brasileira que se encontram em extinção entre os quais: Arara azul, Onça pintada, Lobo-guará, Mico-leão-dourado, Tamanduá Bandeira, Macaco Aranha, Cervo do Pantanal, Búgio, Peixe Pirarucu, Jaguatirica, Ariranha, Tartaruga Marinha, Peixe Boi, Soldadinho do Araripe, Macaco Aranha de cara vermelha, Ciganinha e Boto cor de rosa. Cada aluno ficará responsável em produzir frases, palavras ou pequenos textos de acordo com o seu nível de alfabetização, sobre algum desses animais para mostrar a todos, a importância de cuidarmos da natureza que nos cerca.  As produções  poderão ser expostas em cartazes informativos para divulgar na própria escola.

Geografia

Conteúdo: Cuidados com o meio ambiente “O lugar onde você vive”

Através da descrição realizada pelos alunos das características dos principais personagens das lendas do nosso folclore questione os alunos sobre qual o nome do personagem que gosta de fazer a maior bagunça. Após responderem que esta é uma característica do Saci Pererê, faça a introdução sobre a importância de se cuidar do lugar onde vivem, questione os alunos sobre as atitudes que eles próprios tem em relação a organização e a limpeza de casa e em outros ambientes que frequentam. Pergunte como seria a casa e o lugar onde vivem fosse todo desorganizado e sujo. Apresente as crianças várias cenas e peça que  observem e identifiquem aquelas que mostram atitudes que ajudam a cuidar dos ambientes.

História

Conteúdo: Brincadeiras típicas

Explique  aos alunos que dentro do tema folclore temos a brincadeiras passadas de geração a geração e que algumas ainda são praticadas pelas crianças no seu cotidiano, já outras foram por seus pais ou avós.  A seguir mostre aos alunos diversas imagens que representam brincadeiras atuais e aquelas realizadas no passado, para que façam a distinção entre as duas. Monte um questionário a ser realizado pelas crianças junto aos pais e avós sobre  brincadeiras do seu tempo de criança, quais suas características e regras. 

De posse das entrevistas realizadas a respeito das brincadeiras do passado, cada aluno apresentará ao restante da sala os resultados obtidos, descrevendo as respostas e algumas outras características observadas durante a atividade. Após a apresentação leve os alunos até o pátio da escola para realizarem as brincadeiras descritas durante a entrevista, seguindo as instruções  descritas a respeito das mesmas, para que todos possam participar.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DIA DAS MÃES: ALFABETIZAÇÃO

Língua Portuguesa: 3 aulas

Procedimentos:

Reúna os alunos em círculo e faça a leitura do livro: A minha Mãe é a melhor Mãe do Mundo de Maria João Lopo de Carvalho. 

Se não tiver o livro a disposição o mesmo pode ser acessado no link: http://pt.slideshare.net/milperolas/a-melhor-me-do-mundo-22512329

Mostre aos alunos as ilustrações presentes na capa para que  possam levantar hipóteses a respeito do conteúdo a ser apresentado na obra. A seguir diga que o livro fala a respeito de uma pessoa muito importante em nossas vidas a nossa mãe e que no dia 10 de maio comemora-se o seu dia. Após a leitura converse com os alunos a respeito da importância das mães em nossa vida e qual foi a lição que Gil aprendeu. Entregue aos alunos uma lista com as atividades que a mãe cobrava do menino que fossem realizadas, onde os alunos terão que escrever ao lado a sua descrição com frases referentes ao texto.

Disciplina: Geografia

Conteúdo: O trabalho no comércio e nos serviços.

Objetivos:

-Conhecer e distinguir as figuras do consumidor e do comerciante;

-Identificar as atividades ligadas ao setor de serviços;

-Reconhecer algumas profissões do setor de serviços;

-Identificar as diferenças entre atividades de prestação de serviços e atividades comerciais;

Procedimentos

Questione os alunos a respeito de onde Gil, foi no inicio da história e o que ele queria encontrar neste estabelecimento. A seguir esclareça aos alunos que o consumidor não adquire um produto diretamente da indústria, mas nos estabelecimentos comerciais que podem ser: Lojas, Supermercados, etc. Comente que no comércio o comerciante adquire as mercadorias e as revende aos consumidores que são as pessoas que compram. Diga ainda que no princípio o comércio se baseava na troca de mercadorias entre os seus produtores. 

Matemática

Conteúdo: Adição e subtração

03 aulas

Procedimentos

Com o uso das ilustrações do livro a Minha Mãe é a melhor mãe do mundo apresente aos alunos as seguintes questões por meio da observação das imagens presentes na obra: Quantas mães havia na loja? Quanta mães Gil escolheu? Quantas sobraram? Quantas guloseimas a mãe deixou que Gil comesse? Gil resolver comer mais 5 guloseimas além das que já havia comido. Quantas guloseimas ele comeu no total? Observe a cena da página 14 do livro. Quantas árvores aparecem? Quantas árvores há a mais que flores?

Sequência didática com o livro “E o Dente ainda doía” de Ana Terra.

Alfabetização

Língua Portuguesa

Procedimentos

Faça a rodinha de leitura, conte a história do Livro “E o dente ainda doía” de Ana Terra.

Disponível em : http://www.editoradcl.com.br/Produto/926/

Faça inferências junto aos alunos com o uso das ilustrações presentes na capa da obra. Após contar a história, peça para os alunos dizerem o que mais chamou atenção deles. A seguir questione os alunos a respeito de quem é o personagem principal da história? Em conjunto com os alunos  escreva no quadro a palavra JACARÉ explore a palavra destaque a quantidade de letras e sílabas, sílaba final e inicial. A seguir entregue aos alunos uma folha impressa com texto lacunado com trechos do livro, onde terão que completar com o nome dos animais que aparecem de acordo com a sequência correta dos fatos.

COMPLETE COM O NOME DOS ANIMAIS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA EM QUE APARECEM  NO LIVRO  “E O DENTE AÍNDA DOIA”:

UM__________________

DOIS_________________

TRÊS_________________

QUATRO_______________

CINCO_________________

SEIS____________________

SETE____________________

OITO____________________

NOVE____________________

DEZ_____________________

Matemática

Conteúdo:  Ordenação (crescente e decrescente), classificação, quantificação, unidade e dezena;

Objetivos:

-Reconhecer números;

-Identificar e utilizar estratégias para quantificar;

-Agrupar elementos segundo sua quantidade,

-Conhecer dezena e identificá-la como grupo de dez elementos.

Procedimentos

Mostre aos alunos os numerais presentes na estória e peça que identifiquem-nos. Peça que façam a contagem em ordem crescente e em seguida em ordem decrescente da quantidade de animais que receitaram alguma solução para a dor de dente do jacaré. Na sequência entregue aos alunos em material impresso um texto lacunado contendo o nome dos personagens da história onde os alunos terão de preencher de acordo com a quantidade correta em que aparecem no livro. Retome com os alunos o conhecimento que já possuem  a respeito de unidades e dezenas e como é quantificada e que identifiquem no livro qual animal totalizou uma dezena. Ao responder que tratava-se dos passarinhos, volte ao início do livro e solicite que desenhem em seus cadernos a quantidade do animal apresentada na ilustração feito o desenho pergunte: Quantos mais serão necessários para completar uma dezena? Desenhe a quantidade que falta.

Ciências

Conteúdo: Higiene Bucal

Objetivo

-Conhecer como é causada a dor de dente e como evitá-la.

Procedimentos

Inicie o tema fazendo uma associação com o livro “E o Dente Aínda Doía”. Pergunte aos alunos a opinião deles sobre a dor dente que incomodava o jacaré, e o que seria a causa? Quem já sentiu dor de dente alguma vez? O que fez para aliviar a dor? A seguir apresente aos alunos o filme “Escovinha”.

Converse com os alunos sobre o filme o qual demonstra a necessidade de mantermos uma alimentação saudável na prevenção das cáries e que os alimentos ricos em açúcar são especialmente prejudiciais por estimularem o crescimento de vária bactérias prejudiciais a nossa saúde bucal. Leve para sala de aula uma boca onde para mostrar a maneira correta de escovar os dentes.

Sequência didática páscoa com o livro: O Coelho que não era de Páscoa de Ruth Rocha.

2° ano

Língua Portuguesa

Gênero textual: Receita culinária

Questione os alunos a respeito da Páscoa e o que se comemora nesta data. Peça que citem alguns dos símbolos desta festa e se os mesmos sabem o que significa cada um deles. Na sequência apresente o vídeo abaixo que mostra o significado destes símbolos: 

Logo após apresente aos alunos o livro disponível no vídeo:

Faça a interpretação oral da história com questões como: Qual o título da história? Qual o nome da autora e ilustradora? Quem são os personagens? Qual profissão os irmãos de Vivinho queriam seguir? E Vivinho decidiu seguir qual profissão? Vocês acham que ele agiu certo ou errado? 

Faça junto com os alunos uma encenação da história, tendo o professor como narrador e os alunos personagens o resultado final pode ser apresentado para o restante da escola nas comemorações da Páscoa na ou em outra data.

Aborde a profissão escolhida por Vivinho que foi a de fabricar ovos de páscoa, mas para que possamos preparar algum alimento sendo ele doce ou salgado e se não sabemos por onde começar é essencial termos em mãos uma receita a ser seguida no preparo do alimento. Pergunte aos alunos se eles conhecem a estrutura de uma receita culinária, sendo as principais os ingredientes e o modo de preparo. 

Apresente aos alunos em material impresso uma receita de ovos de páscoa. Analise junto com eles os ingredientes e o modo de fazer.
Escreva em um cartaz uma lista com os ingredientes da receita selecionada. Identifique junto com os alunos o número de letras e sílabas de cada ingrediente. Peça aos alunos que produzam novas palavras que começam ou terminam com as mesmas sílabas das palavras do cartaz. Além disso pode pedir aos alunos que pesquisem junto a família alguma receita culinária, anotem no caderno os ingredientes e o modo de fazer e tragam para produção do livro de receitas.

Leve os alunos até a sala de tecnologia para que acessem os jogos disponíveis nos links abaixo:

http://www.ocoelhodapascoa.com.br/

http://www.clickjogos.com.br/jogos-de-pascoa/

http://www.ojogos.com.br/jogos/pascoa

História

Conteúdo: Família

Objetivos

-Reconhecer que todas as famílias tem uma história;

-Compreender que as famílias mudam com o passar do tempo;

-Perceber a importância da árvore genealógica, que mostra as relações entre as pessoas da mesma família e a sua história;

Procedimentos

Utilize como introdução ao conteúdo a história apresentada na aula anterior em que os irmãos de Vivinho queriam ser coelhos da páscoa assim como seus avós, bisavós e tataravós. Apresente aos alunos exemplo de uma árvore genealógica para que possam entender de forma mais clara as relações de uma família e outra. Além disso pode trabalhar com os alunos as atividades abaixo: 

Disponível em: http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/recursos-educacionais/arvore-genealogica/ 

Disponível em: http://www.mytattoospro.com/CIMA-World-CIMA-World--

Jogos para alfabetização online

Alfabetizando Iara Medeiros
Escola Games
Laboratório das Sílabas
Lição de Casa
Alfabetização online
Educa Jogos
Alfabetização
Jogo das Vogais
Qual é a sílaba
Formando Palavras
Corrida do V e do F
Corrida Alfabética

Atividades com calendário

Entregue aos alunos o calendário abaixo do ano de 2015

Disponível em: http://www.conectadicas.com.br/2014/06/calendario-2015-para-imprimir.html

Providencie uma lista com o nome dos alunos e a data de seus aniversários, pois alguns não saberão dizer a data de nascimento. A seguir acompanhando  a sequência da lista escreva no quadro o nome e na frente a data de nascimento de cada aluno, por exemplo:

Alexandre: 23/12/15

Para que identifiquem o mês registre no quadro esta lista:

1-Janeiro

2-Fevereiro

3-Março

4-Abril

5-Maio

6-Junho

7-Julho

8-Agosto

9-Setembro

10-Outubro

11-Novembro

12-Dezembro

Peça que registrem em seus cadernos a data de nascimento de cada colega e circulem no calendário.

Em seguida de posse dos dados coletados e registrados no caderno entregue aos alunos a tabela abaixo para que façam o registro do número de aniversariantes da sala:

Mês do ano	Quantidade de aniversariantes
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro

 Preenchida a tabela vamos agora à interpretação:

1-EM QUAL MÊS DO ANO HÁ MAIS ANIVERSARIANTES? QUANTOS? QUEM SÃO?

2-EM QUAL MÊS DO ANO HÁ MENOS ANIVERSARIANTES?

3- QUANTAS PESSOAS FAZEM ANIVERSÁRIO NO MESMO MÊS QUE VOCÊ? QUEM SÃO?

4- QUANTOS ALUNOS FAZEM ANIVERSÁRIO EM DEZEMBRO?

5- QUANTOS MESES TEM 1 ANO?

6-EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ COMEMORADO SEU ANIVERSÁRIO EM 2015?

Para complementar as atividades recomendamos a atividade online abaixo:

Calendário Mágico

2015

Em breve novas postagens aguardem!